مسرحية أهل الكهف للسنة الثالثة إعدادي- دراسة تحليلية

مشكلة التلوث البيئي نص تطبيقي للسنة الأولى إعدادي

أولا: الاستثمار:

أ: الفهم:

1- اشرح المفردات التالية وركبها في جمل مفيدة : 

النفايات: الأزبال

تفاقم : تزايد

تكمن: تختفي وتتوارى

2- ماهي أسباب التلوث؟ 

التقدم التكنولوجي البشري والتقدم الصناعي والتقدم الحضاري من الأسباب الرئيسية للتلوث.

3- ما المقصود بتلوث البيئة؟ 

يشير التلوث البيئي إلى تدمير العناصر البيئية مثل الماء والهواء والتربة ، مما يجعلها غير صالحة للاستخدام البشري أو لنمو الكائنات الحية.

4- ما آثار المبيدات على الإنسان والكائنات الحية؟ 

تلوث المبيدات الغلاف الجوي والتربة والنبات ، ويمكن أن يؤثر هذا التلوث على صحة الإنسان عند استنشاق الهواء أو تناول المحاصيل التي يتم رشها بالمبيدات.

 5- ما هي في نظرك سبل مكافحة مشكلة التلوث؟ 

في رأيي ، أعتقد أنه يمكن للدولة مكافحة التلوث من خلال:

    سن قوانين لحماية البيئة.

    توعية المواطنين وأصحاب المصانع بمخاطر التلوث.

    تقديم الدعم المالي للمصانع التي تعمل على الحد من التلوث.

    إعادة تدوير النفايات.

 6- يقدم النص صورة متشائمة للبيئة، هل توافقه (توافقين) على ذلك؟ ولماذا؟ 

أنا أتفق مع وجهة نظر المؤلف المتشائمة تجاه البيئة لأنه للأسف ورغم كل التحذيرات يستمر الناس في تدميرها والتلوث يتزايد لا يتناقص.

ب: الشكل:

1- أشكل الفقرة الثانية من النص شكلا تاما:

اَلْمَدَاخِنُ تَنْفُثُ الْأَطْنَانَ مِنَ الْغَازَاتِ وَالْأَتْرِبَةِ الَّتِي تُفْسِدُ الْهَوَاءَ وَتَجْعَلُهُ غَيْرَ صَالِحٍ لِلتَّنَفُّسِ، كَمَا تَصُبُّ الْمَصَانِعُ الْمُخْتَلِفَةُ يَوْمِيًّا مَقَادِيرَ هَائِلَةً مِنَ الْمُخَلَّفَاتِ وَالنُّفَايَاتِ فِي مِيَاهِ الْأَنْهَارِ وَالْمُحِيطَاتِ مِمَّا يُفْسِدُهَا وَيَجْعَلُهَا غَيْرَ صَالِحَةٍ لِلِاسْتِعْمَالِ الْآدَمِيِّ أَوْ لِنُمُوِّ الْكَائِنَاتِ الْحَيَّةِ، فَضْلًا عَمَّا يُسَبِّبُهُ مِنْ تَفَاقُمٍ لِمُشْكِلَةِ التَّلَوُّثِ الْبِيئِيِّ، وَالَّتِي تَكْمُنُ وَرَاءَ التَّوَسُّعِ فِي إِنْشَاءِ الْمَصَانِعِ الْمُخْتَلِفَةِ وَاسْتِخْدَامِ الْمُبِيدَاتِ الْكِيمَاوِيَّةِ الَّتِي تُسْتَعْمَلُ فِي مُكَافَحَةِ الْآفَاتِ وَالْحَشَرَاتِ الَّتِي تُصِيبُ الْمَحَاصِيلَ الْمُخْتَلِفَةَ عَلَى نِطَاقٍ وَاسِعٍ، وَالنَّتِيجَةُ أَضْرَارٌ خَطِيرَةٌ عَلَى الْجَوِّ وَالتُّرْبَةِ وَالنَّبَاتَاتِ، حَيْثُ يَعُودُ الضَّرَرُ عَلَى الْإِنْسَانِ نَفْسِهِ نَتِيجَةَ تَأَثُّرِهِ بِتِلْكَ الْمُبِيدَاتِ.

 

د: التطبيقات:

1-  استخرج (ي) من الفقرة الأخيرة جملتين اسميتين خبر الأولى جملة فعلية، وخبر الثانية جملة اسمية

-خبر جملة إسمية: الكرة الأرضية أصبحت اليوم مشغولة بهمومنا.

خبر جملة فعلية: المبيدات أفسدت الأرض. 

2- هات خبرا مناسبا لكل مبتدأ من المبتدآت الآتية:

المبتدأ	الخبر	نوع الخبر
الأرض	جوُّها ملوثٌ	جملة اسمية
الزهرتان	جميلتان	مفرد
الأشجار	في الغابة	شبه جملة: جار ومجرور
المحاصيل	عند الفلاح	شبه جملة: ظرف

3- هات مبتدأ مناسبا لكل خبر من الأخبار التالية:

نوع المبتدأ	المبتدأ	الخبر
معرفة	جوُّها ملوثٌ	مفيدان
نكرة موصوفة	مؤسسة متميزة	محافظة على نظافتها
نكرة مسبوقة باستفهام	أَ أَطْفالٌ	يلعبون الكرة؟
جمع لغير العاقل	الحدائق	فسيحة / فسيحات

4- أكمل ملء خانات الجدول حسب المثال:

الجمل	المبتدأ	الخبر	نوع الخبر
القراءة غذاء العقل.	القراءة	غذاء العقل	مفرد
تلوث البيئة عواقبه خطيرة.	تلوث البيئة	عواقبه خطيرة	جملة اسمية
النتيجة أضرار خطيرة.	النتيجة	أضرار	مفرد
المداخن تنفث الغازات.	المداخن	تنفث الغازات	جملة فعلية

 5- أعرب ما يلي:

- وفي هذا تهديد للحياة على الأرض.

و: حرف استئناف.

في: حرف جر.

هذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل جر اسم مجرور.

وشبه الجملة في محل رفع خبر مقدم.

تهديد: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

للحياة: لـ: حرف جر، الحياة: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

على: حرف جر

الأرض: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

- القطع الجائر للأشجار نحر الغابات.

القطع: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

الجائر: نعت تابع لمنعوته في الرفع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

نحر: فعل ماض مبني على الفتح، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو.

الغاباتِ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.

والجملة الفعلية "نحر الغابات" في محل رفع خبر للمبتدأ.

 6- أخبر (ي) عن كل اسم من الأسماء الآتية بظرف أو جار ومجرور : 

- سمك كثير فوق المائدة. (ظرف) 

-  فوق الغصن طائر. (ظرف) 

- حادثة: أحادثةٌ في الشارع؟ ( جار ومجرور) 

- نجوم منيرة في السماء (جار ومجرور) 

معاينة ÇÖÛØ åäÇ

تحميل ÇÖÛØ åäÇ